Instituto Tecnológico
Isaac Newton
Isaac Newton
Ciudadanía entre algoritmos, ecosistemas y consumos
Proyecto integrado interdisciplinario de 6° Año que articula cuatro materias en torno a una pregunta urgente: ¿lo que consumimos hoy define la Córdoba y el Newton de mañana? A través de WALL-E y El Lorax, los estudiantes asumen un rol activo como agentes de cambio.
Desarrollar una ciudadanía crítica y comprometida frente al consumo, la tecnología y el medioambiente, produciendo materiales digitales y acciones de sensibilización dirigidas a toda la comunidad educativa del ITIN.
Como legado de la Promo 2026, los estudiantes de 6° Año acompañan a sus ahijados/as de 1er Año en actividades conjuntas: talleres digitales intergeneracionales y piezas de concientización ambiental co-creadas.
Cuatro materias integradas en un mismo eje temático: Ciudadanía y Política, Filosofía, Aplicaciones Informáticas y Formación para la Vida y el Trabajo.
Premisa del proyecto
"Nunca tuvimos tanta tecnología a disposición, ni tantas evidencias del daño que el modelo de producción y consumo imperante genera sobre los ecosistemas. Lo que consumimos hoy define la Córdoba y el Newton de mañana."— Proyecto INTECH · 6° Año · Instituto Tecnológico Isaac Newton · 2026
Dos películas que, desde géneros distintos, interpelan nuestra relación con el medioambiente, el consumo y la responsabilidad colectiva.
PIXAR · 2008
Una Tierra desertificada y cubierta de residuos. Los seres humanos, a bordo de la nave Axiom, han olvidado caminar, leer y relacionarse cara a cara. La corporación Buy N Large gobierna todos los aspectos de la vida humana. Una metáfora de la alienación tecnológica y el consumismo sin límites.
ILLUMINATION · 2012
Thneed Ville, una ciudad artificial donde el aire natural fue reemplazado por aire envasado y los árboles ya no existen. El Onceler destruyó todos los Trúfula para satisfacer la demanda masiva. El Lorax representa la resistencia de la naturaleza frente al extractivismo y el greenwashing.
Cuatro dimensiones complementarias que confluyen en un mismo eje crítico: la relación entre ciudadanía, tecnología, consumo y naturaleza.
La dimensión política del proyecto: el rol del Estado, las corporaciones y la ciudadanía activa en la regulación del consumo y la protección ambiental. Se trabaja con la Ley General del Ambiente y la Agenda 2030.
La dimensión ética y reflexiva: debate bioético sobre el cuidado del medioambiente. Se introducen Hans Jonas, el principio de responsabilidad, ecocentrismo, Deep Ecology, Hipótesis Gaia y la crítica de Marcuse y Boff a la sociedad de consumo.
La dimensión tecnológica y comunicacional: cómo los dispositivos, plataformas y algoritmos condicionan el consumo. Se calcula la huella de carbono digital y se diseñan piezas comunicacionales para la concientización comunitaria.
La dimensión del proyecto de vida y la responsabilidad profesional: cómo el ejercicio profesional futuro debe responder a desafíos globales de consumo, tecnología e impacto ambiental. Liderazgo ambiental y habilidades blandas para el cambio.
Hacé clic en cada término para desplegar la definición trabajada por los estudiantes de 6° Año.
Corriente filosófica que descentra al ser humano como único eje de valor (antropocentrismo) y extiende la consideración moral al conjunto de los ecosistemas y seres vivos. Representado en El Lorax por la figura del Guardián que defiende los Trúfula como sujetos de derecho.
El consumo energético de centros de datos, la obsolescencia programada de dispositivos y los residuos electrónicos (e-waste) representan una huella de carbono invisible. Cada streaming, búsqueda y mensaje tiene un costo ambiental real que los algoritmos de plataformas como TikTok e Instagram potencian.
Propuesta ética del filósofo alemán Hans Jonas: las generaciones presentes tienen la obligación moral de preservar las condiciones de vida de las generaciones futuras. El Onceler de El Lorax encarna la irresponsabilidad intergeneracional; la plantita de WALL-E, la esperanza posible.
Estrategia de marketing que consiste en presentar productos o empresas como ecológicamente responsables sin que sus prácticas reales lo sean. En El Lorax se manifiesta en la comercialización del aire envasado de Thneedville como producto "natural".
Modelo productivo que busca eliminar los residuos rediseñando los ciclos de vida de los productos: reparar, reutilizar, reciclar. Contrapuesto al modelo lineal "producir-usar-tirar" que caracteriza la Tierra de WALL-E y la lógica extractivista del Onceler.
El recorrido que los estudiantes transitaron desde los disparadores cinematográficos hasta la muestra final en las JIIS de junio 2026.
Visionado y análisis fílmico de WALL-E y El Lorax desde cada perspectiva disciplinar. Foro filosófico socrático sobre progreso, tecnología y responsabilidad. Diagnóstico del consumo en el ITIN: energía, agua, residuos y huella digital CO₂. Proyección de futuro y propuestas de acción colectiva.
Cuatro equipos de investigación enfocados en: Agua, Residuos, Energía Eléctrica y Dispositivos Tecnológicos. Cada grupo produce infografías, cuadros comparativos, entrevistas y videos sobre el consumo real dentro del colegio. Taller de herramientas digitales en Aplicaciones Informáticas.
Los padrinos y madrinas de 6° Año comparten lo investigado con sus ahijados/as de 1° Año y los guían en la creación de piezas digitales de concientización: tarjetas animadas, pósters digitales y mini presentaciones. Los estudiantes de 6° actúan como tutores tecnológicos en el marco del Programa Madrinas/Padrinos.
Presentación pública de los cuatro equipos durante las Jornadas Interactivas 2026: infografías interactivas sobre huella digital, video documental escolar, manifiesto filosófico digital y Plan de Acción Escolar con propuestas concretas. Cierre con instancia reflexiva de autoevaluación y coevaluación colectiva.
Accedé a las producciones digitales, investigaciones y piezas de concientización de los equipos de 6° Año.
En este espacio se alojan todos los materiales producidos por los cuatro equipos de investigación: infografías digitales, videos documentales escolares, el manifiesto filosófico, el Plan de Acción Escolar y las piezas co-creadas con los estudiantes de 1er Año.
Abrir carpeta en Google Drive →El proceso, los equipos y la muestra final de INTECH en las Jornadas Interactivas 2026.
